Цели урока: провести анализ контрольной работы; рассмотреть задания, которые вызвали сложность при их решении; систематизировать знания и умения по теме числовые функции.
Ход урока.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Анализ контрольной работы.
Учитель отмечает тех, кто выполнил задания контрольной работы хорошо и отлично и дает им задания по карточкам повышенной сложности:
№1 |
1. Дана функция -? |
№2 |
1. Вычислите , если |
№3 |
1. Найдите , если |
№4 |
1.Известно, что . Найдите . |
№5 |
1. Найдите , если . |
№6 |
1. Найдите , где , если. |
№7 |
1. Найдите , если . |
№8 |
1. Вычислите , если |
Ответы:
№ карточки | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
1 задание |
4 |
5 |
3 |
3 |
5 |
1 |
1 |
1 |
2 задание |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
3 задание |
4 |
5 |
5 |
2 |
3 |
4 |
4 |
1 |
Остальные учащиеся разбирают свои ошибки в группах (создаются группы из 4-5 учащихся, где один учащийся может быть из группы Б, тот, который плохо справился с заданиями контрольной работы). Учитель раздает каждой группе шаблоны с правильным решением подобных задач из контрольной работы. Учащиеся сами выбирают нужную карточку и, используя ее, решают ошибочное задание. Учитель активно помогает учащимся разобраться в решении. Исправив ошибочное решение, ученик выходит к доске и показывает правильное решение всему классу. Учитель следит, чтобы у доски побывали учащиеся из разных групп.
Подведение итогов.
Домашнее задание: на каждое неверно решенное задание придумать и решить три задания.